Giáo Trình Tạo cơ hội học tập – từng bước hướng dẫn dạy trẻ khiếm thị 326 Tạo cơ hội học tập – từng bước hướng dẫn dạy trẻ khiếm thị Tác giả: Reena Bhandari & Jayanthi Narayan biên tập Nhà xuất bản Dân Trí Giọng đọc: nhiều người đọc play-rounded-fill play-rounded-outline play-sharp-fill play-sharp-outline pause-sharp-outline pause-sharp-fill pause-rounded-outline pause-rounded-fill 00:00 Item 1.Item 1. 1. Phần 1: Giới thiệu về khuyết tật2. Hiểu được trẻ khiếm thị đa tật bao gồm trẻ mù điếc3. Phần 2: Phát hiện và Can thiệp sớm4. Can thiệp sớm5. Phần 5: Đánh giá giác quan6. Đánh giá chức năng thị giác7. Đánh giác chức năng của thính giác8. Đánh giá chức năng của xúc giác9. Phần 4: Giao tiếp10. Phát triển giao tiếp sớm ở trẻ khiếm thị đa tật11. Sử dụng biểu tượng hữu hình để tăng cường giao tiếp12. Phương pháp bổ trợ và thay thế phương tiện giao tiếp13. Phần 5: Phát triển chương trình14. Làm việc15. Các hoạt động ngoại khóa dành cho trẻ khiếm thị đa tật16. Chương trình giáo dục cá nhân17. Đánh giá sinh học18. Phần 6: Các chiến lược can thiệp19. Giới thiệu về tích hợp giác quan20. Những kỹ năng học đường với trẻ khiếm thị đa tật21. Mọi hành vi đều có ý nghĩa22. Phần 7: Chương trình cho người vị thành niên23. Giao tiếp và ngôn ngữ24. Phần 8: Hưởng ứng sự quan tâm của những người chăm sóc25. Phần 9: Pháp luật và chương trình quản lý26. Phát triển và quản lý chương trình Phần 1: Giới thiệu về khuyết tật Hiểu được trẻ khiếm thị đa tật bao gồm trẻ mù điếc Phần 2: Phát hiện và Can thiệp sớm Can thiệp sớm Phần 5: Đánh giá giác quan Đánh giá chức năng thị giác Đánh giác chức năng của thính giác Đánh giá chức năng của xúc giác Phần 4: Giao tiếp Phát triển giao tiếp sớm ở trẻ khiếm thị đa tật Sử dụng biểu tượng hữu hình để tăng cường giao tiếp Phương pháp bổ trợ và thay thế phương tiện giao tiếp Phần 5: Phát triển chương trình Làm việc Các hoạt động ngoại khóa dành cho trẻ khiếm thị đa tật Chương trình giáo dục cá nhân Đánh giá sinh học Phần 6: Các chiến lược can thiệp Giới thiệu về tích hợp giác quan Những kỹ năng học đường với trẻ khiếm thị đa tật Mọi hành vi đều có ý nghĩa Phần 7: Chương trình cho người vị thành niên Giao tiếp và ngôn ngữ Phần 8: Hưởng ứng sự quan tâm của những người chăm sóc Phần 9: Pháp luật và chương trình quản lý Phát triển và quản lý chương trình